教育App快速創(chuàng)意開發(fā)技術

定　價：￥68.00

作　者：	楊帆，劉正安，張彩麗著
出版社：	西安交通大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569314526	出版時間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　《教育App快速創(chuàng)意開發(fā)技術》基于MIT行動學習中心開發(fā)的App Inventor軟件，致力于零基礎編程讀者快速進入移動應用軟件開發(fā)領域，理解面向對象的編程思想，掌握移動應用程序的快速原型開發(fā)技術，并能夠在此基礎上針對教育領域實際需求，融合現(xiàn)代教育理論與App Inventor程序設計技術，設計開發(fā)教育類App?！督逃鼳pp快速創(chuàng)意開發(fā)技術》借助22個實用案例將讀者逐步帶入移動應用程序以及教育App設計開發(fā)。從信息化發(fā)展形勢分析出發(fā)，先介紹App Inventor開發(fā)基礎，然后嘗試解決基本應用問題，再進一步解決綜合性復雜問題，后水到渠成進行教育領域App的快速創(chuàng)意開發(fā)。全書編寫由淺入深，所有案例按照問題解決步驟以及軟件工程的基本思想，以Step by Step的方式示范引導每一個應用程序開發(fā)的完整步驟和技術要點，同時還以拓展思考的形式給出了進一步優(yōu)化的建議。《教育App快速創(chuàng)意開發(fā)技術》面向對移動應用程序感興趣的非IT專業(yè)零編程基礎讀者，堅持學以致用的指導思想，帶著問題學習程序設計，通過解決實際問題，初步形成計算思維、批判性思維以及一定的創(chuàng)新能力。由衷希望《教育App快速創(chuàng)意開發(fā)技術》能夠拋磚引玉，開啟讀者的創(chuàng)新與創(chuàng)造意識?！督逃鼳pp快速創(chuàng)意開發(fā)技術》既可以作為個人自學和軟件開發(fā)的參考書籍，也可以用于零基礎程序設計能力訓練，還可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的輔助資料。

作者簡介

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圖書目錄

1 信息化時代與教育的新變化
1．1 信息化時代的現(xiàn)狀和趨勢
1．1．1 信息化時代的基本內涵
1．1．2 移動互聯(lián)網(wǎng)+移動終端的信息化趨勢
1．2 移動應用軟件的現(xiàn)狀和趨勢
1．2．1 移動應用軟件的發(fā)展現(xiàn)狀
1．2．2 當前App主要技術特征
1．2．3 優(yōu)秀移動應用軟件基本特征
1．2．4 移動應用軟件發(fā)展趨勢
1．3 移動學習與教育App開發(fā)
1．3．1 移動學習催生的教育App
1．3．2 教育軟件的基本含義
1．3．3 教育App個性化開發(fā)
1．3．4 教育軟件開發(fā)的特點
1．4 基于App Inventor的教學軟件開發(fā)
1．4．1 App Inventor簡介
1．4．2 App Inventor教育應用前景
1．4．3 App Inventor快速體驗
1．5 信息化時代人的核心競爭力
1．5．1 未來教育的核心能力
1．5．2 計算思維及其內涵
1．5．3 批判性思維及其內涵
1．5．4 創(chuàng)新創(chuàng)造能力及其內涵
1．5．6 移動教育軟件開發(fā)中的高階能力培養(yǎng)
2 程序開發(fā)基礎
2．1 幾個基本概念
2．1．1 變量
2．1．2 對象
2．1．3 屬性
2．1．4 方法
2．1．5 事件
2．1．6 過程
2．2 AI程序中數(shù)據(jù)的類型
2．2．1 數(shù)值
2．2．2 邏輯
2．2．3 文本
2．2．4 顏色
2．2．5 列表
2．3 AI中的運算符
2．3．1 算術運算
2．3．2 邏輯運算
2．3．3 關系（比較）運算
2．3．4 字符串運算
2．4 AI程序的流程控制
2．4．1 程序分支結構
2．4．2 程序循環(huán)結構
2．4．3 流程控制實踐之成績轉換
2．4．4 流程控制實踐之九九乘法表
2．4．5 流程控制實踐之百元買百筆
2．4．6 流程控制實踐之矩陣運算
2．5 多屏幕切換與數(shù)據(jù)共享技術
2．5．1 App Inventor屏幕切換原理
2．5．2 多屏幕之間的切換
2．5．3 多屏幕切換并傳遞單值參數(shù)
2．5．4 多屏幕切換并傳遞多值數(shù)據(jù)
3 基本應用實踐
3．1 簡易算術計算器
3．1．1 問題描述
3．1．2 學習目標
3．1．3 方案構思
3．1．4 實現(xiàn)方法
3．1．5 結果測試
3．1．6 拓展思考
3．2 健康指數(shù)測試
3．2．1 問題描述
3．2．2 學習目標
3．2．3 方案構思
3．2．4 實現(xiàn)方法
3．2．5 結果測試
3．2．6 拓展思考
3．3 列表數(shù)據(jù)排序算法
3．3．1 問題描述
3．3．2 學習目標
3．3．3 方案構思
3．3．4 實現(xiàn)方法
3．3．5 結果測試
3．3．6 拓展思考
3．4 顏色合成器
3．4．1 問題描述
3．4．2 學習目標
3．4．3 方案構思
3．4．4 實現(xiàn)方法
3．4．5 結果測試
3．4．6 拓展思考
3．5 色環(huán)電阻識別器
3．5．1 問題描述
3．5．2 學習目標
3．5．3 方案構思
3．5．4 實現(xiàn)方法
3．5．5 結果測試
3．5．6 拓展思考
3．6 正在學習請勿打擾
3．6．1 問題描述
3．6．2 學習目標
3．6．3 方案構思
3．6．4 實現(xiàn)方法
3．6．5 結果測試
3．6．6 拓展思考
3．7 一種簡易數(shù)字水平儀
3．7．1 問題描述
3．7．2 學習目標
3．7．3 方案構思
3．7．4 實現(xiàn)方法
3．7．5 結果測試
3．7．6 拓展思考
3．8 摩爾斯電碼翻譯器
3．8．1 問題描述
3．8．2 學習目標
3．8．3 方案構思
3．8．4 實現(xiàn)方法
3．8．5 結果測試
3．8．6 拓展思考
3．9 藍牙即時通信工具
3．9．1 問題描述
3．9．2 學習目標
3．9．3 方案構思
3．9．4 實現(xiàn)方法
3．9．5 結果測試
3．9．6 拓展思考
4 綜合應用實踐
4．1 手機藍牙控制燈光
4．1．1 問題描述
4．1．2 學習目標
4．1．3 方案構思
4．1 I 4實現(xiàn)方法
4．1．5 結果測試
4．1．6 拓展思考
4．2 跌倒檢測與緊急呼救
4．2．1 問題描述
4．2．2 學習目標
4．2．3 方案構思
4．2．4 實現(xiàn)方法
4．2．5 結果測試
4．2．6 拓展思考
4．3 校園游覽助手
4．3．1 問題描述
4．3．2 學習目標
4．3．3 方案構思
4．3．4 實現(xiàn)方法
4．3．5 結果測試
4．3．6 拓展思考
5 教學軟件開發(fā)實踐
5．1 語文課堂——我愛詩詞
5．1．1 問題描述
5．1．2 學習目標
5．1．3 方案構思
5．1．4 實現(xiàn)方法
5．1．5 結果測試
5．1．6 拓展思考
5．2 數(shù)學課堂——口算測試
5．2．1 問題描述
5．2．2 學習目標
5．2．3 方案構思
5．2．4 實現(xiàn)方法
5．2．5 結果測試
5．2．6 拓展思考
5．3 英語課堂——學習助手
5．3．1 問題描述
5．3．2 學習目標
5．3．3 方案構思
5．3．4 實現(xiàn)方法
5．3．5 結果測試
5．3．6 拓展思考
附錄
參考文獻