批判性思維的認(rèn)知與倫理

　　批判性思維的“批判”是一種懷疑和論證、辨析和評(píng)估、探索和綜合的能力，也是這一能力的實(shí)踐行為。這樣的“批判”既是認(rèn)知的，也是倫理的，既是審慎的知識(shí)驗(yàn)證，也是實(shí)踐理性的判斷。批判性思維的根本作用在于幫助人們對(duì)日常生活中的大事小事都能盡量辨別真相，然后做出對(duì)錯(cuò)、是非或正邪的判斷，從而增強(qiáng)生活中明辨是非的能力和理性參與力量?；镜呐行运季S是不輕信和不自欺。全書分為三個(gè)部分，一部分討論的是自欺與欺人的可能關(guān)系。第二部分討論的人的情感、情緒、欲望如何影響真實(shí)思考和正確判斷，主要體現(xiàn)為“認(rèn)知偏誤”和“捷徑思維”。第三部分討論人的思考方式如何應(yīng)對(duì)逆境現(xiàn)實(shí)和受其何種影響，常見的表現(xiàn)形式包括樂觀幻覺、偏見、歧視、歪理、假話、貪腐、偽善、不實(shí)宣傳、集體沉默、裝聾作啞、心知肚明地附和謊言和說假話。

　　徐賁，美國加州圣瑪麗學(xué)院英文系教授，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)高等研究院兼職教授。著作包括Situational Tensions of Critic-Intellectuals（1992）、Disenchanted Democracy（1999）、《走向后現(xiàn)代和后殖民》 （1996）、《文化批評(píng)往何處去》（1998，2011）、《知識(shí)分子：我的思想和我們的行為》（2005）、《人以什么理由來記憶》（2008）、《通往尊嚴(yán)的公共生活》（2009）、《在傻子和英雄之間：群眾社會(huì)的兩張面孔》（2010）、《什么是好的公共生活》（2011）、《統(tǒng)治與教育：從國民到公民》（2012）、《懷疑的時(shí)代需要怎樣的信仰》（2013）、《政治是每個(gè)人的副業(yè)》（2013）、《明亮的對(duì)話：公共說理十八講》 （2014）、《聽良心的鼓聲能走多遠(yuǎn)》（2014）、《頹廢與沉默：透視犬儒文化》（2015）、《閱讀經(jīng)典：美國大學(xué)的人文教育》（2015）、《經(jīng)典之外的閱讀》（2018）、《人文的互聯(lián)網(wǎng)：數(shù)碼時(shí)代的讀寫與知識(shí)》（2019）。