雙一流背景下高校歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

定　價(jià)：￥108.00

作　者：	莊華峰編
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520375504	出版時(shí)間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	277	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)收入論文31篇，從高校歷史專業(yè)教學(xué)的理論和方法、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革等方面，論述了教學(xué)理念、歷史教學(xué)與傳統(tǒng)文化傳承、歷史學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)與歷史教學(xué)、專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐課教學(xué)、論文寫(xiě)作教學(xué)、專業(yè)教師培養(yǎng)、數(shù)字影像技術(shù)運(yùn)用、通史課程教學(xué)改革、高師歷史專業(yè)教學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)接等對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響。這些文章，立論平實(shí)，分析深入，觀點(diǎn)新穎，無(wú)論是理論研究，還是個(gè)案分析，均體現(xiàn)了較高的學(xué)術(shù)水平，為高校歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新理念、新思路與新途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　莊華峰，現(xiàn)為安徽師范大學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，安徽省教學(xué)名師，安徽省優(yōu)秀專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部精品視頻公開(kāi)課“安徽文化與古代中國(guó)”主講人，安徽省高等學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)主席、安徽省炎黃文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主持兩項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目和6項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目，出版《中國(guó)婚姻史》、《中國(guó)長(zhǎng)江流域開(kāi)發(fā)史》、《中國(guó)社會(huì)生活史》、《魏晉南北朝社會(huì)》、《魏晉南北朝史新編》《古代長(zhǎng)江下游圩田志整理與研究》等10多部著作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，學(xué)術(shù)著作獲安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)凸顯創(chuàng)新精神（代前言）
——“雙一流”背景下高校歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研討會(huì)綜述
理論與方法
以“問(wèn)”觀“學(xué)”論
改革高師歷史專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的思考
用“四好”理念推動(dòng)世界史本科教學(xué)
試論人文教育中科學(xué)思維和科學(xué)精神的培養(yǎng)
中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)與傳統(tǒng)文化傳承研究
中國(guó)世界史學(xué)科體系的新發(fā)展
——讀劉景華教授《人類六千年》
高師院校世界史學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的思考
——以安徽師范大學(xué)為例
史料教學(xué)與學(xué)生的證據(jù)素養(yǎng)培育
歷史學(xué)專業(yè)本科生教育中間題意識(shí)的培養(yǎng)
大數(shù)據(jù)時(shí)代的史學(xué)研究與歷史教學(xué)
以安徽革命文化資源助力我省師范院校中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)
課程體系建設(shè)
西方文化通識(shí)課程的教學(xué)特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)探討
——以安徽師范大學(xué)通識(shí)課程《西方文化要義》為例
略論《中國(guó)歷史文獻(xiàn)學(xué)》課程的有效教學(xué)
高校本科歷史學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)《生態(tài)環(huán)境史》課程芻議
《古希臘羅馬史》課程教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)
試論當(dāng)代大學(xué)生民族精神的培育
——以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)為中心
建立課程鏈，將歷史學(xué)專業(yè)課程教學(xué)冶于一爐
——以《史學(xué)概論》課程為切入點(diǎn)
高校歷史學(xué)專業(yè)課程改革芻議
傳統(tǒng)民俗在中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)中的應(yīng)用
高師院校世界史課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考
“《美國(guó)史》本科教學(xué)中試用外文原版教材的效果研究”研究報(bào)告
世界史史料教學(xué)淺談
教學(xué)改革探索
高校歷史專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課的探索與實(shí)踐
史料研讀與高校歷史學(xué)《專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)改革
從歷史教師教育角度看高師院校通史課程的教學(xué)改革
高師歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)銜接問(wèn)題探析
——以安徽省高師院校和基礎(chǔ)教育為例
高校歷史專業(yè)論文寫(xiě)作示范教學(xué)谫論
問(wèn)題、個(gè)性和思維
——?jiǎng)?chuàng)新型人才培養(yǎng)理念下的“史學(xué)概論”教學(xué)中國(guó)古代史教學(xué)中的史料教學(xué)初探
——以”唐太宗與貞觀之治“教學(xué)片段為例
新時(shí)代地方師范院校歷史專業(yè)教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策
數(shù)字影像技術(shù)在高校歷史專業(yè)教學(xué)中的價(jià)值及運(yùn)用
后記