唐詩(shī)可以這樣學(xué)

定　價(jià)：￥46.00

作　者：	楊壽良著
出版社：	商務(wù)印書(shū)館
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100187107	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	D32開(kāi)B	頁(yè)數(shù)：	307	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《唐詩(shī)可以這樣學(xué)》包括5堂創(chuàng)意唐詩(shī)課。選取5首新課標(biāo)必背的唐詩(shī)《靜夜思》、《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）、《登鸛雀樓》、《送元二使安西》、《滁州西澗》進(jìn)行探究型的深入解讀和賞析，對(duì)于詩(shī)歌的版本、作者疑云、歷史上的誤解誤讀都做了細(xì)致的研究和闡釋?zhuān)€原了詩(shī)作的真相和原貌，闡發(fā)了其中的意蘊(yùn)和意境之美。該書(shū)將文字、文化和文學(xué)融為一體，創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)以及探案式的解讀和研究，富有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性和趣味性，對(duì)于激發(fā)青少年學(xué)生及成人對(duì)唐詩(shī)的興趣，培養(yǎng)詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞能力，鍛煉對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)的敏銳感知力，提升詩(shī)意生活趣味，甚至融通學(xué)科之間的聯(lián)系、擴(kuò)展發(fā)散性思維，都有著積極的作用。

作者簡(jiǎn)介

　　楊壽良，詩(shī)人，文化學(xué)者，詩(shī)意國(guó)學(xué)發(fā)起人，中國(guó)政法大學(xué)研究員，中國(guó)少年兒童傳統(tǒng)文化教育研究院高級(jí)研究員，中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。1996年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，獲文藝學(xué)碩士學(xué)位。一直致力于詩(shī)詞創(chuàng)作及研究、中國(guó)傳統(tǒng)文化研究以及詩(shī)詞教學(xué)。2017-2018為美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，從事科學(xué)與人文研究?，F(xiàn)任《中華茶通典·茶人物典》副主編、《當(dāng)代茶人物卷》主編。在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)“詩(shī)意國(guó)學(xué)”課程，通過(guò)詩(shī)詞的深度解讀與鑒賞，呈現(xiàn)詩(shī)意之美以及詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中國(guó)文化內(nèi)容，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)驅(qū)力，提升母語(yǔ)和語(yǔ)文綜合能力。國(guó)內(nèi)中小學(xué)校師生、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員、企業(yè)員工、社區(qū)居民10，000余人參加過(guò)詩(shī)意國(guó)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐等諸多媒體皆有報(bào)道。2018年7月被中華書(shū)局評(píng)為第四屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度教研人物。

圖書(shū)目錄

概說(shuō) 你可以這樣學(xué)唐詩(shī)
學(xué)詩(shī)要先學(xué)唐詩(shī)
學(xué)唐詩(shī)要懂點(diǎn)兒格律
用探案的方式學(xué)唐詩(shī)
第一課《絕句四首》其三(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)
草堂里的千載春愁
知人論世:詩(shī)圣千古一詩(shī)史
訪(fǎng)古尋蹤:萬(wàn)里橋西一草堂
整體閱讀:《絕句四首》的內(nèi)容和基調(diào)
深度探究:《絕句四首》其三(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)詩(shī)意
美感體驗(yàn):《絕句四首》其三(兩個(gè)黃鸝嗚翠柳)的形式美和韻律美
自主學(xué)習(xí):畫(huà)出《絕句四首》其三(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)的詩(shī)意
第二課《送元二使安西》
一首唐詩(shī)的音樂(lè)奇緣
設(shè)身處地:中國(guó)古代的交通和通信狀況
知人論世:多才多藝的王維
明題辨義:《送元二使安西》為誰(shuí)而作
深度探究:《送元二使安西》詩(shī)意
美感體驗(yàn):《送元二使安西》的聲律美和視覺(jué)美
思域拓展:《送元二使安西》的音樂(lè)奇緣
第三課《靜夜思》
以最美的詩(shī)歌朗照鄉(xiāng)愁
正本清源:《靜夜思》版本考辨
知人論世:千古詩(shī)仙一太白
深度探究:《靜夜思》詩(shī)意
思域拓展:明月千里寄相思
自主學(xué)習(xí):《靜夜思》的詩(shī)情與畫(huà)意
第四課《登鸛雀樓》
最高大上的哲理詩(shī)
訪(fǎng)古尋蹤:鸛雀樓的前世今生
知人論世:《登鸛雀樓》的作者到底是誰(shuí)，
深度探究:《登鸛雀樓》詩(shī)意
思域拓展:古人的登高情結(jié)
自主學(xué)習(xí):《登鸛雀樓》的詩(shī)情與畫(huà)意
第五課《滁州西澗》
與韋應(yīng)物一同去游春
知人論世:浪子回頭韋應(yīng)物
明題辨義:《滁州西澗》詩(shī)題
深度探究:《滁州西澗》詩(shī)意
美感體驗(yàn):《滁州西澗》的聲律美和視覺(jué)美
訪(fǎng)古尋蹤:到底有沒(méi)有滁州西澗
自主學(xué)習(xí):《滁州西澗》的詩(shī)情與畫(huà)意
附錄
“詩(shī)意國(guó)學(xué)”的基本主張
“詩(shī)意國(guó)學(xué)”課程追記
“詩(shī)意國(guó)學(xué)”課程側(cè)記
后記