留學生教育與中國文化軟實力

第一部分 研究緣起篇
第一章 緒論
一、研究意義
二、文獻回顧
三、基本理論
四、研究設(shè)計
第二章 核心概念：國家文化軟實力
一、文化軟實力的概念定義
二、中國文化軟實力概念內(nèi)涵
三、中國文化軟實力概念誤區(qū)
四、中國文化軟實力概念下的留學生教育
第二部分 歷史借鑒篇
第三章 歷史演進：留學生教育的發(fā)展
一、新中國成立初吸收蘇東國家留學生教育狀況
二、改革開放后來華留學生教育狀況
三、21世紀來華留學生教育的發(fā)展
四、來華留學生的分布特征
第四章 案例分析：留學生教育的軟實力功能
一、留學生教育的政治外交功能
二、留學生教育的教育經(jīng)濟功能
三、留學生教育的文化交流功能
四、留學生中國觀的復雜性
第五章 以古鑒今：留學生教育的歷史啟示
一、古代中國外出學習宗教文化
二、“遣唐使”的歷史啟示
三、近現(xiàn)代中國留學生“走出去”
第六章 他山之石：西方留學生教育的啟示
一、將留學生教育作為國家戰(zhàn)略
二、視留學生教育為創(chuàng)匯手段
三、通過留學生教育吸引人才
四、借留學生進行文化與價值觀輸出
第三部分 實證調(diào)查篇
第七章 外國留學生的中國認知
一、對中國經(jīng)濟的認知
二、對中國政治的認知
三、對中國文化的認知
第八章 外國留學生的中國評價
一、對中國內(nèi)政的評價
二、對中國外交的評價
三、對中國文化的評價
四、對中美印象評價的比較
第九章 外國留學生的社會融入
一、課堂融入
二、人際融入
三、社團融入
四、媒體接觸
五、中國情感
第十章 留學生中國觀的影響因素
一、留學生中國觀的回歸模型
二、國家身份
三、來華原因
四、時間周期
五、調(diào)查年份
六、來華經(jīng)費來源
七、修讀專業(yè)、課程與學位
第四部分 總結(jié)策略篇
第十一章 留學生教育存在的問題
一、留學吸引力方面的問題
二、留學生構(gòu)成方面的問題
三、留學生教學方面的問題
四、留學生管理方面的問題
第十二章 加強文化軟實力與留學生教育的策略
一、全面提升國家文化軟實力
二、從戰(zhàn)略層面提升國家形象
三、優(yōu)化吸引留學生的政策
四、強化對留學生的聯(lián)動管理
五、完善教學體系，提升教學質(zhì)量
第五部分 主題論文篇
留學生對“中美新型大國關(guān)系”的話語認知
一、研究設(shè)計
二、留學生對“中美新型大國關(guān)系”話語的知曉率
三、留學生對“新型大國關(guān)系”概念內(nèi)涵的認知
四、留學生對“中美新型大國關(guān)系”前景的認知
五、美國留學生比第三方國家對“新型大國關(guān)系”的認知更樂觀
留學生對中國文化軟實力的評估
一、文化軟實力的概念界定與測量
二、留學生對中國文化的認知
三、對中國文化軟實力的評價
四、影響留學生對中國文化軟實力評估的因素
五、結(jié)論
涉外國際青年人才發(fā)展及其引導措施
一、當前吸引與培養(yǎng)國際性人才面臨的新態(tài)勢
二、涉外國際青年人才的界定與素質(zhì)要求
三、涉外國際青年人才缺口：以上海為例
四、涉外國際青年人才發(fā)展存在的主要問題
五、涉外國際青年人才發(fā)展的引導措施
“一帶一路”中國形象塑造：探索與反思
一、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的價值功能
二、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的“微化”轉(zhuǎn)向
三、“一帶一路”倡議中中國形象塑造面臨的問題
四、“一帶一路”倡議中中國形象塑造的新思路
……
附錄
參考文獻
后記