從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)體系

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	王國(guó)春，王見敏，周誠著
出版社：	華南理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562365389	出版時(shí)間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	241	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)體系》以實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的十一種認(rèn)知誤區(qū)為開篇，探討我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生這個(gè)群體。接著從設(shè)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑，打造人才成長(zhǎng)的課程體系、講師體系、導(dǎo)師體系、激勵(lì)與考核體系等著手，詳細(xì)地呈現(xiàn)了如何構(gòu)建應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)的路徑，使其從一個(gè)青澀的“青蘋果”變?yōu)橐粋€(gè)符合企業(yè)發(fā)展需求的成熟的“紅蘋果”。在這一部分，作者還附上了大量的工具表格、示范示例，增強(qiáng)了《從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)體系》的實(shí)操性和參考價(jià)值，有助于讀者的理解和運(yùn)用。第三部分，作者從人才成長(zhǎng)規(guī)律的角度出發(fā)，討論了人才成長(zhǎng)的周期管理和應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系構(gòu)建的收益，有助于讀者更好地認(rèn)知應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)律和產(chǎn)生的綜合影響。當(dāng)然，這也有利于引發(fā)讀者從更廣闊的視角去分析和思考應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的意義和價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　王國(guó)春，中共黨員，四川九洲電器集團(tuán)有限責(zé)任公司、高級(jí)職稱、黨委副書記（集團(tuán)正職級(jí)）、副董事長(zhǎng)；四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家、四川省政工高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)專家?guī)斐蓡T。王見敏，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，貴州人才發(fā)展研究所所長(zhǎng)。周城，高級(jí)人力資源管理師，廣東省人力資源研究會(huì)常務(wù)理事，深圳市中小企業(yè)雇主專家評(píng)委，深圳博瑞智人才供應(yīng)鏈有限公司創(chuàng)始人，深圳市典范企業(yè)咨詢有限公司創(chuàng)始人兼首席專家。

圖書目錄

第一部分如何認(rèn)識(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生
第一章對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
誤區(qū)一：不要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生
誤區(qū)二：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是凈投入、無回報(bào)的
誤區(qū)三：應(yīng)屆畢業(yè)生的導(dǎo)師應(yīng)該選最優(yōu)秀的人
誤區(qū)四：應(yīng)屆畢業(yè)生都很脆弱，無責(zé)任心，承擔(dān)不了壓力
誤區(qū)五：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是“教會(huì)徒弟，餓死師傅”
誤區(qū)六：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是人力資源部的事情
誤區(qū)七：應(yīng)屆畢業(yè)生成長(zhǎng)是他自己的事情，其他干預(yù)的成效有限
誤區(qū)八：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘由人力資源部去做就可以了
誤區(qū)九：應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)沒有3年時(shí)間是不行的
誤區(qū)十：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是為他人作嫁衣
誤區(qū)十一：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘和培養(yǎng)與小公司無關(guān)
第二章認(rèn)識(shí)新人——應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)知
一、整體社會(huì)對(duì)90后應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
二、公司決策層對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
三、人力資源從業(yè)者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
四、部門負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
五、新人導(dǎo)師對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
六、應(yīng)屆畢業(yè)生自我認(rèn)知畫像
七、應(yīng)屆畢業(yè)生的客觀畫像
第二部分如何構(gòu)建應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)路徑
第三章如何設(shè)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑
一、如何理解培養(yǎng)路徑圖
二、如何建構(gòu)培養(yǎng)路徑圖
三、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)路徑的特點(diǎn)
四、應(yīng)屆畢業(yè)生心理成長(zhǎng)路徑
五、應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)能力成長(zhǎng)路徑
六、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)資源配置
七、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系與框架全景圖
八、“紅蘋果計(jì)劃”應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長(zhǎng)發(fā)展指南
附錄1：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系現(xiàn)狀與目標(biāo)規(guī)劃表
附錄2：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)基礎(chǔ)體系
第四章如何快速打造人才成長(zhǎng)的課程體系
……
第三部分如何看待應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)意義
參考文獻(xiàn)