政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的機(jī)制創(chuàng)新研究

　　《政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的機(jī)制創(chuàng)新研究》主要內(nèi)容分為六章。第一章闡述《政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的機(jī)制創(chuàng)新研究》研究問(wèn)題的緣起、研究?jī)r(jià)值、研究方法等。第二章介紹政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的理論基礎(chǔ)。隨著政治體制改革不斷深入，“小政府，大社會(huì)”成為政治變革的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)，政府機(jī)構(gòu)兼并、政府人員削減；與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，民眾對(duì)教育公共服務(wù)的要求不斷提高，范圍不斷拓展，在這樣一種矛盾狀態(tài)下，“政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)”的理論進(jìn)入人們的視野，并被付諸實(shí)踐。這部分重點(diǎn)解讀了政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的必要性、可行性，政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的內(nèi)涵，政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的運(yùn)作機(jī)制和績(jī)效評(píng)估。第三章以美國(guó)密歇根州以及中國(guó)香港、上海浦東新區(qū)、深圳和紹興等地為案例，剖析了這些地區(qū)政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的模式、運(yùn)作機(jī)制、績(jī)效監(jiān)控，通過(guò)“解剖麻雀”的方式，分析、總結(jié)這些地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示。第四章對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的影響因素和成因進(jìn)行分析，認(rèn)為影響政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的因素不僅有政府部門(mén)、社會(huì)組織等買(mǎi)賣(mài)主體，有市場(chǎng)機(jī)制、契約精神等交易環(huán)境，而且還有公辦資源、相關(guān)政策等市場(chǎng)外因素，提出如果學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)育不健全、價(jià)格核算機(jī)制不建全、契約精神缺失，那么政府所購(gòu)買(mǎi)的學(xué)前教育服務(wù)質(zhì)量將難以得到保障，如果政府只是一味地向民辦幼兒園購(gòu)買(mǎi)服務(wù)而忽視對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的規(guī)范化建設(shè)，那么就有可能導(dǎo)致民辦幼兒園一家獨(dú)大，政府在可控資源不足的情況下不得不被民辦園老板所脅持、所綁架，屆時(shí)，將出現(xiàn)大量的民辦幼兒園保教費(fèi)價(jià)格難以調(diào)控、普惠性學(xué)前教育資源比例失衡的隱患。第五章在總結(jié)、梳理的基礎(chǔ)上，提出政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的改革路徑，認(rèn)為應(yīng)通過(guò)公辦幼兒園與民辦幼兒園協(xié)同發(fā)展來(lái)合理布局學(xué)前教育格局，通過(guò)建立價(jià)格核算機(jī)制、培育契約精神來(lái)健全學(xué)前教育市場(chǎng)，通過(guò)發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與來(lái)架構(gòu)各盡其責(zé)的學(xué)前教育公共治理結(jié)構(gòu)。第六章結(jié)語(yǔ)。

暫缺《政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的機(jī)制創(chuàng)新研究》作者簡(jiǎn)介