金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南

　　《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》結(jié)合我國金融人才培養(yǎng)特征和規(guī)律，立足金融學(xué)類相關(guān)專業(yè)一線教師課程思政教學(xué)實(shí)踐，分析金融學(xué)科課程思政教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)需求，構(gòu)建完整的金融學(xué)科課程思政教學(xué)體系，按照“實(shí)事求是、創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、追求實(shí)效”的原則，提煉課程中蘊(yùn)含的思想價(jià)值、精神內(nèi)涵、文化基因和價(jià)值取向，深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體。希望《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、具體策略、教學(xué)方法和案例等內(nèi)容，可以為各高校講授相關(guān)課程的教師提供“操作手冊(cè)”式的指導(dǎo)和參考?？紤]到金融學(xué)科所涉及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程的豐富性，以及不同學(xué)校、不同教師的教學(xué)差異，《金融學(xué)科課程思政教學(xué)指南》在提供金融學(xué)科各課程各章節(jié)的具體課程思政教學(xué)參考的同時(shí)，更加重視呈現(xiàn)一種可具體操作的課程思政教學(xué)思路和方法，希望可以解決課程思政建設(shè)存在的專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，能對(duì)各高校金融教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高發(fā)揮助力作用。

　　張?jiān)?，教授，博士生?dǎo)師，金融學(xué)博士，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院金融學(xué)院副書記、院長(zhǎng)，美國加州大學(xué)UCR訪問學(xué)者，主持國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、上海市教委新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目、上海市教委長(zhǎng)三角區(qū)域一體化教育領(lǐng)域新機(jī)制試驗(yàn)項(xiàng)目等各類課題30余項(xiàng)，在CSSCI、SSCI、SCI等期刊發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文70余篇，多次獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)，入選上海市“曙光學(xué)者”“浦江人才計(jì)劃”，獲評(píng)上海市“育才獎(jiǎng)”、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，主要研究方向?yàn)榫G色金融、數(shù)字金融、科創(chuàng)金融等，主講“金融學(xué)”“金融理財(cái)規(guī)劃”“大數(shù)據(jù)金融”等理論與實(shí)驗(yàn)課程。