兒童自然法則

1 人類大腦可塑性
① 大腦可塑性
未發(fā)育完全的幼兒大腦
兒童日常生活建構大腦
和孩子一起生活，意味著參與他的大腦塑造
兩歲之前的關鍵期
親和環(huán)境的必要性
生活就是一種學習
② 兒童習得的自然法則
從體驗中學習
他人的指導必不可少
混齡教學必不可少
內在動力
犯錯的重要性
豐富多彩的現(xiàn)實世界
重返大自然懷抱
豐富的環(huán)境，而非過分堆積
留點兒時間放空，胡思亂想
睡眠至關重要
孩子記住有意義的事
自由活動不可或缺
緊張感是一劑毒藥
仁愛
③ 熱訥維耶試點班概述
試點班的典型一天
穩(wěn)固的人際關系
大人得到解放
大人的角色
邁出獨立的第一步
整齊有序的空間
2 教學輔助
① 加強感知力
配對與排序
三段式教學法訓練感知表達
更好地看世界
更好地聽
更好地觸摸
更靈敏的嗅覺和味覺
孩子通過練習加強感官敏銳性
感官更敏銳，發(fā)現(xiàn)新世界
感官訓練活動僅僅是教育輔助
② 用淺顯易懂、循序漸進、生動形象的方式教授科學文化
地理
幾何
音樂
③數(shù)學
1到 10計數(shù)
從1到10數(shù)字與數(shù)量的關聯(lián)
組成從 1到 10的數(shù)量
10以上的計數(shù)和算術
十進制算法
掌握大數(shù)量
保護內心迸發(fā)的激情
④ 閱讀與書寫啟蒙
閱讀促使大腦重組
閱讀的重要原則
熱訥維耶試點班采用的教學法
第一條重要法則：聽音
認識字母符號
一起學習
加強字符理解力
自主閱讀起步
從拼讀到自動識別
讀詞
讀句
閱讀書籍
自發(fā)書寫
豐富的詞匯量
人際交往的重要性
閱讀、釋放自己
家庭教育
3 培養(yǎng)智力發(fā)展的核心基礎能力
① 敏感期
識別創(chuàng)造期
一歲孩子的兩個敏感期
執(zhí)行力的培養(yǎng)
② 執(zhí)行力
學習的生理基礎
比 IQ更有預見性
更加和諧的人際關系
③ 培養(yǎng)日常獨立性
孩子智力發(fā)展取決于我們的做法
不要束縛孩子成長
課堂里的獨立性培養(yǎng)
耐心地準確示范
練習的目標是提升孩子的內在能力
大人的姿態(tài)
準確性
一對一陪伴
靠自己努力不斷完善
日常實踐活動
動作練習
使用生活用品
幫助孩子學會表達
幫助孩子學會等待
培養(yǎng)良好的抗干擾能力
具有自我判斷的自律性
尊重孩子對秩序的需求
④更多自由
減少亦步亦趨的活動
貼近生活、融入自然
保護孩子不受心理壓力的侵害
保護孩子不受暴力侵害
幫助孩子學會控制情緒，保護自己
理解自己和他人的情緒
⑤保護孩子不受心理壓力的侵害
保護孩子不受暴力侵害
幫助孩子學會控制情緒，保護自己
理解自己和他人的情緒
⑥回歸自我
4 秘訣就是愛
①依賴感的力量
關系的魔力
依賴感是一種回報
依賴感讓人愉悅，更懂得感同身受
分離——破壞、遏制了情感的發(fā)展
孤立狀態(tài)下的身體拉響了警報
熱訥維耶試點班孩子的依賴感
創(chuàng)造一個有利于社交的環(huán)境
依賴感，不是依賴
②支持孩子表達社交意愿
內在的同情能力
無私的本能動力
被扼制的社交意愿
道德本能
獎勵法是否可行？
認識社交本能，支持社交能力的積極發(fā)展
班上的孩子將來會是怎樣的人？
③為了學會共同生活而共同生活
結語 讓我們釋放出最美最燦爛的天性
后記
附錄