第五次浪潮：迎接教育的變革

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	邁克爾·M.克勞，威廉·B.達(dá)巴斯著
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111703051	出版時(shí)間：	2022-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	334	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書作者提出了第五次浪潮這一概念并總結(jié)了新型大學(xué)模式的五大特征：第一，大學(xué)教育是一種社會服務(wù)，大學(xué)要從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?；第二，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)“選擇”思維，不應(yīng)該因循“控制”思維，要按照學(xué)生、社會的需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三，讓技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的解放，突破教育在時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)成本上的限制；第四，跨界、跨國研究應(yīng)成為常態(tài)，應(yīng)成為推動(dòng)知識生產(chǎn)和創(chuàng)新的新方式；第五，大學(xué)應(yīng)利用新技術(shù)生產(chǎn)各種教育產(chǎn)品，滿足社會各界的需求，促進(jìn)個(gè)人的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。作者認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該有兩個(gè)方面的目標(biāo)，第一是實(shí)現(xiàn)普及教育，第二是實(shí)現(xiàn)卓越科研。為此，作者認(rèn)為，高校機(jī)制需要全方位重建，以便讓人們受教育機(jī)會大幅度增加，同時(shí)實(shí)現(xiàn)科研和擴(kuò)招的平衡發(fā)展。通過種種手段，建立兼具大眾可及性與學(xué)術(shù)卓越性的21世紀(jì)新型研究型大學(xué)，推動(dòng)將全面的通識教育課程與后工業(yè)化時(shí)代勞動(dòng)力市場需要的前沿知識和技術(shù)結(jié)合起來的教育變革。

作者簡介

　　邁克爾·M.克勞自2002年起任亞利桑那州立大學(xué)校長，之前任哥倫比亞大學(xué)副執(zhí)行教務(wù)長，同時(shí)也為該?？萍颊呓淌?。威廉·B.達(dá)巴斯總統(tǒng)辦公室新型美國大學(xué)的高級研究主任，未來社會創(chuàng)新學(xué)院研究崗副教授?？藙诤瓦_(dá)巴斯合著過《建設(shè)新型美國大學(xué)》一書。

圖書目錄

本書贊譽(yù)
前言
序言
致謝
第1章美國高等教育第五次浪潮的興起 /
從歷史的角度初步探討第五次浪潮 /
第五次浪潮：國民服務(wù)型院校聯(lián)盟 /
第五次浪潮與新型美國大學(xué) /
從理論角度對第五次浪潮進(jìn)行初步探討 /
精英培養(yǎng)策略與公共利益 /
第五次浪潮重振公立高等教育中隱含的社會契約 /
在第四次浪潮的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上前進(jìn) /
知識生產(chǎn)既要有社會價(jià)值又要有科學(xué)價(jià)值 /
化解擴(kuò)招和科研領(lǐng)先的沖突 /
擴(kuò)大招生范圍和保持學(xué)術(shù)卓越之間的矛盾 /
等級分化與高等教育梯隊(duì)分化的一致性 /
擁抱新興的第五次浪潮 /

第2章第五次浪潮的高校原型 /
重新定位的必要性 /
讓更多人享有高水平的學(xué)術(shù)資源 /
努力實(shí)現(xiàn)國家目標(biāo)和全球福祉 /
重新定位的細(xì)則 /
從官僚機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)企業(yè) /
從代理型（1985年）到企業(yè)型（2025年） /
第五次浪潮大學(xué)的新框架 /
打造宜居的星球 /
搭建普及教育的框架 /
教育服務(wù)的創(chuàng)新方式 /
技術(shù)助力成才 /
全球參與和國際發(fā)展 /
建立具有推廣普及性的聯(lián)盟 /
普渡大學(xué)：一所第五次浪潮大學(xué) /
差異化模式聯(lián)盟的建立 /

第3章精英培養(yǎng)策略和恰當(dāng)?shù)囊?guī)模 /
恰當(dāng)規(guī)模評估初探 /
精英高等教育的規(guī)模 /
堅(jiān)持采用精英培養(yǎng)策略 /
第五次浪潮的規(guī)?？s放：從精英到大眾再到普及 /
結(jié)構(gòu)性疊加與規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì) /
研究型高校的規(guī)模與擴(kuò)展程度 /
第五次浪潮預(yù)示著第六次浪潮的到來 /

第4章歷史視角下的第五次浪潮 /
美國的希臘學(xué)院 /
新共和國的大學(xué) /
“所有人都可以讀書，勞苦大眾尤其如此” /
重新審視學(xué)術(shù)金本位制 /
知識生產(chǎn)與永久創(chuàng)新 /
事實(shí)上的美國國立大學(xué) /
重振美國的民主實(shí)驗(yàn) /

第5章第五次浪潮的理論框架和概念框架 /
第五次浪潮由復(fù)雜自適性知識企業(yè)組成 /
第五次浪潮將“知識生產(chǎn)模式II”制度化 /
第五次浪潮推動(dòng)社會和技術(shù)的一體化 /
負(fù)責(zé)任創(chuàng)新的框架 /
第五次浪潮大學(xué)和邊界組織 /
可持續(xù)發(fā)展框架 /

第6章第五次浪潮知識企業(yè)的制度設(shè)計(jì) /
組織在科學(xué)探究中所發(fā)揮的作用 /
組織改革：進(jìn)化過程與科學(xué)設(shè)計(jì) /
慣性和同構(gòu)性阻礙制度創(chuàng)新 /
促進(jìn)知識生產(chǎn)的組織環(huán)境 /
第五次浪潮跨學(xué)科知識生產(chǎn) /
走向智力雙語之路 /

第7章關(guān)于擴(kuò)大招生和卓越科研的觀點(diǎn) /
金磚國家的改革舉措 /
羅賓斯與英國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張 /
巴黎郊外的一所巨型大學(xué)，可以與硅谷抗衡 /
促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展的舉措 /
“5-100計(jì)劃”：俄羅斯的常春藤計(jì)劃 /
結(jié)論逐步建立普及教育體系 /