青少年幸福的影響機制及培育路徑研究

緒論
第一章 青少年幸福感研究的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 核心概念界定
一 不同文化中的幸福含義
二 幸福感的含義與特點
第二節(jié) 青少年幸福感的相關(guān)理論
一 積極心理學
二 布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學模型
三 自我決定模型
四 目標模型
五 社會比較理論
六 評價理論
七 期望值理論
第二章 青少年幸福感的研究進展與總體設(shè)計
第一節(jié) 青少年幸福感的研究現(xiàn)狀與分析
一 青少年幸福感的測量
二 青少年幸福感的影響因素
第二節(jié) 青少年幸福感研究的總體設(shè)計
一 問題提出
二 研究設(shè)計
三 研究意義
四 研究創(chuàng)新點
第三章 青少年幸福感現(xiàn)狀考察與特點分析
第一節(jié) 青少年幸福感的現(xiàn)狀描述
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數(shù)據(jù)處理
五 研究結(jié)果
六 研究結(jié)論
第二節(jié) 青少年幸福感的人格特點分析
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數(shù)據(jù)處理
五 研究結(jié)果
六 研究結(jié)論
第四章 青少年幸福感的影響機制研究
第一節(jié) 青少年幸福感影響機制綜合作用模型建構(gòu)
一 青少年幸福感影響機制綜合模型的內(nèi)容構(gòu)成
二 青少年幸福感影響機制綜合模型的作用關(guān)系
第二節(jié) 壓力系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 生活事件
二 考試壓力
三 同伴欺負
第三節(jié) 支持系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 同伴關(guān)系
二 親子依戀
三 感知班級氛圍
四 學校認同
第四節(jié) 認知系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 自尊
二 學業(yè)自我效能感
第五節(jié) 行為系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 親社會行為
二 體育鍛煉
三 網(wǎng)絡(luò)社交
第六節(jié) 動力系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 引言
二 研究方法
三 結(jié)果
四 討論
五 結(jié)論
第七節(jié) 控制系統(tǒng)對青少年幸福感的影響
一 堅毅、希望
二 感恩
第五章 青少年幸福感的培育路徑研究
第一節(jié) 培育青少年幸福感的內(nèi)部系統(tǒng)：控制系統(tǒng)
一 路徑一：積累優(yōu)勢，培養(yǎng)積極的人格模式
二 路徑二：應(yīng)對變化，升級樂觀的調(diào)節(jié)方式
第二節(jié) 培育青少年幸福感的外部系統(tǒng)：社會支持系統(tǒng)
一 路徑三：注重溫情，建構(gòu)良好的家庭網(wǎng)絡(luò)
二 路徑四：珍視益友，締結(jié)良性的同伴關(guān)系
三 路徑五：潤物育人，打造優(yōu)質(zhì)的學校環(huán)境
第六章 青少年幸福感研究的結(jié)論及展望
第一節(jié) 青少年幸福感的研究結(jié)論
一 總體幸福感的概念與測量
二 青少年幸福感的現(xiàn)狀與特點
三 青少年幸福感的影響機制
四 青少年幸福感的培育路徑
第二節(jié) 幸福感研究展望
一 存在的問題
二 研究展望
參考文獻
后記