校長(zhǎng)（2）

　　本書為長(zhǎng)篇小說(shuō)《校長(zhǎng)》的續(xù)篇，描寫了某中學(xué)響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)“教育現(xiàn)代化”，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下開展教改試驗(yàn)的故事。小說(shuō)中蘊(yùn)含了如下觀點(diǎn)：理想的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是位教育家，至少應(yīng)當(dāng)具備教育家的基本素養(yǎng)與思維方式；所謂教育現(xiàn)代化，其本質(zhì)是教育觀念與教育過程的現(xiàn)代化，漂亮的校舍、先進(jìn)的設(shè)備、完善的教材以及學(xué)歷達(dá)標(biāo)的師資，并不是教育現(xiàn)代化本身，沒有教育觀念與教育過程的現(xiàn)代化，它們不過是些教育現(xiàn)代化的設(shè)施條件而已；班主任要把班級(jí)建成學(xué)生充滿暖意的第二個(gè)家，鑄就育人小環(huán)境；教育要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，打擊與傷害學(xué)生的自尊心與自信心是教育的大忌；德育教育是塑造學(xué)生心靈的工程，必須講究教育方式方法，需要繡花般的技藝……這些觀念隨故事進(jìn)展逐一體現(xiàn)，因而作者自稱本書為既像小說(shuō)又像論文的“教育探索小說(shuō)”

　　沈杰，江蘇啟東人。中學(xué)六年就讀于上海市西中學(xué)，1957年進(jìn)入上海師范學(xué)院物理科，翌年轉(zhuǎn)入中文系，1962年畢業(yè)留附中任教語(yǔ)文。1986年任附中副校長(zhǎng)，兩年后由師大領(lǐng)導(dǎo)派往上海師大二附中（師大與上海石化總廠聯(lián)合舉辦）任校長(zhǎng)，直至1998年退休，隨后又當(dāng)了六年民辦學(xué)校校長(zhǎng)。曾任上海師大兼職副教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高級(jí)中學(xué)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。1995年榮獲“上海市育才獎(jiǎng)”。著有《跋涉篇——我的教育手記》《診斷式作文通》等。《我的“整體感受”語(yǔ)文教學(xué)觀》《素質(zhì)教育與素質(zhì)特長(zhǎng)》《學(xué)校健全的管理機(jī)制才是孕育與誕生優(yōu)秀校長(zhǎng)的本土》等論文，是他教育教學(xué)思想的代表性作品。曾出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《路漫漫》和《校長(zhǎng)》。