鄉(xiāng)土研學(xué)

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	胡丹英，陳中山
出版社：	上海交通大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787313280961	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《鄉(xiāng)土研學(xué)》圍繞初中生社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行了相關(guān)研究?！多l(xiāng)土研學(xué)》以上海市金山區(qū)朱行中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的探索為例，講述如何發(fā)現(xiàn)和利用司空見(jiàn)慣的地域及文化資源，讓其成為社會(huì)實(shí)踐取之不盡用之不竭的教育資源。適合廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及教育研究者閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　胡丹英，2001年起走上德育工作崗位，歷任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記、德育主任及學(xué)校分管校長(zhǎng)等。曾榮獲上海市園丁獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)。近年來(lái)主持市、區(qū)級(jí)各類(lèi)課題十多項(xiàng)，并逐漸確立了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究方向。參與了《上海市初中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指南》《班主任舞步》等著作的撰寫(xiě)，為第四期“上海市雙名工程”金山區(qū)“種子計(jì)劃”基地主持人，區(qū)第七屆、第八屆“明天的導(dǎo)師”德育學(xué)科導(dǎo)師。陳中山，金山區(qū)教育學(xué)院科研員。出生農(nóng)村，長(zhǎng)期就職于農(nóng)村學(xué)校，先后有小學(xué)、初中和高中教育教學(xué)經(jīng)歷、行政管理經(jīng)歷和課題研究經(jīng)歷。2008年開(kāi)始，致力于鄉(xiāng)村學(xué)校課程文化建設(shè)的研究，并憑研究成果受聘復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等面向中西部中小學(xué)教師培訓(xùn)導(dǎo)師。

圖書(shū)目錄

章緒論
節(jié) 實(shí)踐出真知：古今中外人才史回眸
第二節(jié) 憂(yōu)心忡忡：人才觀、質(zhì)量觀的偏離及其后果
第三節(jié) 政策轉(zhuǎn)向：評(píng)價(jià)制度的時(shí)代轉(zhuǎn)型進(jìn)行時(shí)
第四節(jié) 實(shí)踐育人：內(nèi)涵、外延及其基本邏輯
第二章資源點(diǎn)的確立與開(kāi)發(fā)
節(jié) 地點(diǎn)：繪制區(qū)域教育資源圖譜
第二節(jié) 時(shí)間點(diǎn)：節(jié)日文化與節(jié)氣四季
第三節(jié) 星光點(diǎn)點(diǎn)：區(qū)域歷史人物面面觀
第四節(jié) 三維一統(tǒng)：資源點(diǎn)開(kāi)發(fā)的原則與策略
第三章研學(xué)線(xiàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
節(jié) 射線(xiàn)：從資源點(diǎn)到主題發(fā)掘
第二節(jié) 連線(xiàn)：基于主題探究的研學(xué)路線(xiàn)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 雙線(xiàn)：師生共同參與的研學(xué)課程建設(shè)
第四章拓展面的形成與延展
節(jié) 趣味導(dǎo)向：研究性學(xué)習(xí)育人價(jià)值的形成
第二節(jié) 問(wèn)題引領(lǐng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的魅力
第三節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：意志力與責(zé)任意識(shí)的培育
第四節(jié) 合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)能力與人格的社會(huì)化
第五節(jié) 實(shí)踐體驗(yàn)：在問(wèn)題解決中生成智慧
第五章人格體的獨(dú)立與社會(huì)交往
節(jié) 學(xué)習(xí)欲望的發(fā)生與學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成
第二節(jié) 學(xué)習(xí)欲望的滿(mǎn)足方式與健康人格塑造
第三節(jié) 在求知中實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)立
第四節(jié) 在合作中學(xué)會(huì)交往
第五節(jié) 思維方式與人格養(yǎng)成
第六章從實(shí)踐具象到全人教育
節(jié) 認(rèn)識(shí)論及其認(rèn)知的局限
第二節(jié) 系統(tǒng)化思維方式的構(gòu)建
第三節(jié) 個(gè)性張揚(yáng)與自我認(rèn)同感
第四節(jié) 從獨(dú)善其身到兼濟(jì)天下：社會(huì)人格的完善
……
附錄
參考文獻(xiàn)
后記