學(xué)生學(xué)習(xí)力及其提升策略研究

　　在學(xué)習(xí)型社會背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有“學(xué)到什么”的能力，更需要具有“愿意學(xué)習(xí)”的動力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學(xué)習(xí)力。然而從高職學(xué)生的實際情況來看，理想和現(xiàn)實仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學(xué)生“想學(xué)”的意愿不強、基于信息處理的“會學(xué)”的能力偏低、學(xué)習(xí)力總體水平不高等問題?；诖?，本書以學(xué)習(xí)力為研究主題，沿著學(xué)習(xí)力“是什么——如何評價——現(xiàn)狀如何——如何提升”的思路，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)力進行量化考察的基礎(chǔ)上開展案例質(zhì)性研究，在理論分析的基礎(chǔ)上開展實踐研究，以求達(dá)到不同研究方法的相互印證和優(yōu)勢互補的效果。此外，還采用與普通高校本科大學(xué)生進行對比分析的方法，以求凸顯和把握高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵特征。

　　黃小歐，海南儋州人，海南大學(xué)副教授，主要從事思想政治教育、職業(yè)教育研究。被聘為海南省職業(yè)指導(dǎo)師，在《江蘇高教》《高教探索》等核心期刊發(fā)表論文30余篇，先后獲得全國學(xué)校共青團優(yōu)秀成果一等獎、海南省輔導(dǎo)員論壇優(yōu)秀論文一等獎、海南大學(xué)教學(xué)成果一等獎等獎項。曾獲評團中央學(xué)校部“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師、中國“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。