場館中家庭教育的發(fā)生考察與機制優(yōu)化

定　價：￥119.00

作　者：	王樂著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522714745	出版時間：	2023-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書通過考辨場館教育和家庭教育的內(nèi)涵、身份、價值和脈絡，明確家庭與場館“相遇”的動機、方式、內(nèi)容和意義。以理論觀照現(xiàn)實，通過深入不同類型和區(qū)域的場館，揭示場館中家庭教育的發(fā)生機制，包括親子建立何種教育身份和關(guān)系、話語在教育中扮演什么角色、場館如何對家庭教育實施干預以及不同國家之間是否存在差異。邀請五組家庭參觀場館，利用教育敘事的“概念化”反思，分析家庭與場館“相遇”的影響因素和現(xiàn)實挑戰(zhàn)。結(jié)合理論指導和現(xiàn)實反思，優(yōu)化家庭與場館的合作機制，探索系統(tǒng)、穩(wěn)定、科學的合作模式，明確未來的發(fā)展方向，提高場館資源的利用率和家庭教育的科學性。

作者簡介

　　王樂，安徽宿州人，民盟盟員。2002年中師畢業(yè)，先后在小學、初中和高中任教6年。2015年畢業(yè)于華中師范大學教育學院，獲得教育學博士學位。現(xiàn)為陜西師范大學教育學院副教授。先后在《教育研究》《教育學報》《中國教育學刊》等刊物公開發(fā)表論文30余篇，主持并參與省部級課題多項。

圖書目錄

前言
章場館：教育的應許之地
  節(jié) 場館與教育的時空相遇
    一作為一種空間概念的場館
    二空間時域下的場館教育
    三場館歷史中的教育尋蹤
  第二節(jié) 不同立場的場館教育理解
    一場館教育理解的理論立場
    二場館教育理解的學科立場
    三場館教育理解的主體立場
    四不同立場的場館教育理解調(diào)和
  第三節(jié) 場館教育的現(xiàn)代性價值
    一 “保值”教育時間
    二 “增值”教育空間
    三 “賦值”教育成長
第二章家庭：教育的啟蒙之所
  節(jié) 家庭與教育的天然遇見
    一作為教育共同體的家庭
    二家庭教育的本質(zhì)規(guī)定性
    三家庭教育的思想演進
  第二節(jié) 家庭教育的時代際遇
    一家庭教育的時代意義
    二家庭教育的時代機遇
    三家庭教育的時代挑戰(zhàn)
  第三節(jié) 家庭教育“內(nèi)—外”空間的二重性
    一私人領(lǐng)域：家庭在內(nèi)部空間的教育表征
    二公共領(lǐng)域：家庭在外部空間的教育表征
    三潛在風險：家庭教育在“內(nèi)—外”空間中的習慣性錯位
    四公私兼濟：家庭教育在“內(nèi)—外”空間中的意義調(diào)和
第三章 “相遇”：家庭教育的場館選擇
  節(jié) 家庭與場館“相遇”的教育動機
    一家庭的教育動機
    二場館的教育動機
  第二節(jié) 家庭與場館“相遇”的教育方式
    一視覺主導的“相遇”
    二言語主導的“相遇”
    三行動主導的“相遇”
    四技術(shù)主導的“相遇”
    五項目主導的“相遇”
  第三節(jié) 家庭與場館“相遇”的教育內(nèi)容
    一生態(tài)知識
    二科學知識
    三藝術(shù)知識
    四歷史知識
  第四節(jié) 家庭與場館“相遇”的教育意義
    一家庭的教育驚異：閑暇的公共面向
    二場館的教育驚異：資源的服務面向
    三社會的教育驚異：教育的全時空面向
第四章窺視：場館中家庭教育的現(xiàn)實考察
  節(jié) 隱匿的身份與關(guān)系