激發(fā)與超越：生物產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一模式探索與實(shí)踐

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	楊劍等著
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518441105	出版時(shí)間：	2022-09-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)主要介紹深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才的實(shí)踐過(guò)程和理論探討，創(chuàng)立了“產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”人才培養(yǎng)模式。全書(shū)共八章，包括“產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的理論探討；產(chǎn)中生學(xué)，學(xué)中有研，研賽生創(chuàng)，研賽生創(chuàng)，創(chuàng)中有產(chǎn)，專(zhuān)創(chuàng)融合，“產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)對(duì)生物及其他高端產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)具有引領(lǐng)和示范作用，適合開(kāi)展高端產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)技能培養(yǎng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，以及從事職業(yè)教育研究和職業(yè)院校管理者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　楊劍，男，博士，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品藥品學(xué)院教授，日本名古屋大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者（2000-2001），華大基因?qū)W院校外兼職博士生導(dǎo)師（2017-2019）。主要從事生物技術(shù)及食品質(zhì)量安全管理的教學(xué)和科研工作。先后主持和參加國(guó)家、省、市及橫向科研項(xiàng)目13項(xiàng)，獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)15項(xiàng)，在《Pharmacol Res》、《Food Chemistry》、《Marine Drug》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》（英文版）等國(guó)內(nèi)外知名雜志發(fā)表SCI論文20余篇；主編教材《檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理》獲“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，作為負(fù)責(zé)人，獲教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2023）、廣東省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（2022）和二等獎(jiǎng)（2014）各1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)、省賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)際大學(xué)生基因工程機(jī)器大賽（iGEM）金獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版創(chuàng)新型人才培養(yǎng)著作1部；是教育bu首批授予的黃大年式教師團(tuán)隊(duì)（2018）和廣東省高職教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（2022）骨干成員。

圖書(shū)目錄

第1章 “產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的理論探討
第1節(jié) 從實(shí)用主義技術(shù)哲學(xué)看“產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的立論基礎(chǔ)
第二節(jié) “產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式培養(yǎng)生物技術(shù)人才創(chuàng)新能力的特征分析
第二章產(chǎn)中生學(xué)：與華大基因合作共建校外產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)基地
第1節(jié) 十年合作，搭建創(chuàng)新教育平臺(tái)
第二節(jié) 基于華大創(chuàng)新基地，合作實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)中生學(xué)”
第三節(jié) “產(chǎn)中生學(xué)”共譜產(chǎn)教融合創(chuàng)新育人新成效
第三章學(xué)中有研：將生物技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)打造成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)
第1節(jié) 生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程
第二節(jié) 生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)建設(shè)特點(diǎn)
第三節(jié) 依托生物技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中有研”
第四節(jié) “學(xué)中有研”主要成效
第四章研賽生創(chuàng)：以國(guó)際基因工程機(jī)器大賽（iGEM）促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第1節(jié) iGEM賽事內(nèi)容介紹與特點(diǎn)
第二節(jié) 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院SZPT-CHINA團(tuán)隊(duì)參賽過(guò)程
第三節(jié) iGEM賽事主要成效
第四節(jié) iGEM賽事主要經(jīng)驗(yàn)
第五章研賽生創(chuàng)：以“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)潛能
第1節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽概況與特點(diǎn)
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽備賽過(guò)程
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽成效
第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽主要經(jīng)驗(yàn)
第六章創(chuàng)中有產(chǎn)：以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第1節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育源于產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體做法
第三節(jié) 創(chuàng)中有產(chǎn)，創(chuàng)助于產(chǎn)業(yè)成效
第七章專(zhuān)創(chuàng)融合：圍繞創(chuàng)新技術(shù)能力深化專(zhuān)業(yè)改革
第1節(jié) 對(duì)接產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案與課程體系
第二節(jié) 圍繞創(chuàng)新教育深化“三教改革”
第八章 “產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值和成功經(jīng)驗(yàn)
第1節(jié) “產(chǎn)學(xué)研賽創(chuàng)合一”模式的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值
第二節(jié) 培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗(yàn)
附錄1 2017—2021年生物技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)情況
附錄2 大事記
后記
參考文獻(xiàn)