紅色文化育人校本實踐

　　1.紅色精神引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的紅色育人理念，基本內(nèi)涵、核心要素與實踐框架及特征。2.紅色經(jīng)典閱讀，語文、歷史、政治學(xué)科的紅色經(jīng)典閱讀方法、策略及路徑。3.紅色課程資源開發(fā)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際、開發(fā)與利用多種課程資源。4.紅色地方文化課程建設(shè)，基于地方紅色歷史文化資源，如浙江蕭山衙前農(nóng)民運動講習(xí)所、蕭山紅色資源庫，開設(shè)紅色地方文化課程。5.學(xué)校紅色綜合實踐活動的開展，尤其是紅色研學(xué)旅行活動，如“再走長征路”的開展。6.學(xué)校紅色校園文化建設(shè)，物質(zhì)、精神、制度以及精神文化建設(shè)路徑與策略。

　　徐柏興男，1967年生。中學(xué)高級教師，2001年8月至2005年7月任杭州市蕭山區(qū)第九高級中學(xué)書記、校長，2005年8月至2021年7月任杭州市蕭山區(qū)第三高級中學(xué)書記、校長。榮獲蕭山區(qū)名校長、十佳優(yōu)秀科技人才、首屆功勛教師、教書育人楷模等；杭州市教壇新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、教育科研先進(jìn)個人等；浙江省優(yōu)秀教師、千名好支書、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等稱號。出版《沙地文化》等多本專著，另有多篇論文在《人民教育》《中小學(xué)管理》 《教育發(fā)展研究》《上海教育科研》等期刊上發(fā)表?！稙閷W(xué)生精神成長提供精神支點》榮獲全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎，《普通高中紅色文化特色的形成與發(fā)展研究》榮獲全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎，《為學(xué)生的成功人生奠基：蕭山三中紅色教育的實踐研究》榮獲杭州市教育科研優(yōu)秀成果一等獎等。肖龍海浙江大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。美國印第安納大學(xué)訪問學(xué)者。浙江省教育學(xué)研究會會長， 浙江省教育學(xué)會常務(wù)理事；基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)專業(yè)支持專家組核心成員，全國課程學(xué)術(shù)委員會常務(wù)理事，全國教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事。主要研究領(lǐng)域為：課程與教學(xué)論，中小學(xué)課堂教學(xué)改革；（“溫州精神”）校本課程開發(fā)，地方文化資源保護(hù)與開發(fā)；語文教學(xué)研究 ；新農(nóng)村教育發(fā)展研究等。在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育發(fā)展研究》等刊物發(fā)表論文100余篇；在科學(xué)出版社等出版專著、編著30余部；承擔(dān)省部級重點、規(guī)劃課題多項；多次獲浙江省人民政府、優(yōu)秀教育教學(xué)成果二等獎三等獎。代表作有：“溫州精神”校本課程開發(fā)、表現(xiàn)學(xué)習(xí)研究、探究學(xué)習(xí)研究、協(xié)商學(xué)習(xí)研究等。