潤(rùn)智教育：潤(rùn)智團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)篇做足最好找尋幸福的教育生活王豐潤(rùn)智語文名師工作室發(fā)展綜述

第一部分 潤(rùn)智團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介
生命因課堂而精彩——潤(rùn)智領(lǐng)銜名師簡(jiǎn)介
做足最好，找尋幸福的教育生活——潤(rùn)智團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介
第二部分 潤(rùn)智成長(zhǎng)價(jià)值理念
潤(rùn)智教育核心價(jià)值理念解讀
潤(rùn)智語文學(xué)科推進(jìn)策略
潤(rùn)智語文學(xué)科課型戰(zhàn)略思維
潤(rùn)智教師專業(yè)化成長(zhǎng)模式
潤(rùn)智教研推進(jìn)模式
第三部分 潤(rùn)智主題研討活動(dòng)風(fēng)采
“先學(xué)后導(dǎo)、精講精練”主題系列活動(dòng)
“如何指導(dǎo)先學(xué)”主題系列活動(dòng)
“話題體驗(yàn)作文教學(xué)指導(dǎo)”主題系列活動(dòng)
“看圖說話寫話教學(xué)指導(dǎo)”主題系列活動(dòng)
“話題體驗(yàn)作文講評(píng)課教學(xué)”主題系列活動(dòng)
“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”主題系列活動(dòng)
“課外閱讀課內(nèi)教”主題系列活動(dòng)
第四部分 潤(rùn)智培訓(xùn)交流活動(dòng)風(fēng)采
著名畫家冷建軍走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
著名記者王文元走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
影視表演家六小齡童走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
兒童文學(xué)作家沈石溪走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
兒童文學(xué)作家曹文軒走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
教育專家徐建平走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
記憶專家陳俊生走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
心理輔導(dǎo)專家羅廷瑛走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
藝術(shù)名人羅代奎走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
著名教育家今明走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
教育專家劉旭東走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
兒童文學(xué)作家郁雨君走進(jìn)工作室培訓(xùn)掠影
走進(jìn)何鄂工作室培訓(xùn)掠影
走進(jìn)山西太原培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)甘肅通渭培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)甘肅嘉峪關(guān)培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)北京培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)貴州銅仁培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)河南商丘培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)蘭州成功小學(xué)培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)蘭州七里河區(qū)王官營(yíng)中心校培訓(xùn)交流掠影
走進(jìn)慶陽東方紅小學(xué)培訓(xùn)交流掠影
第五部分 潤(rùn)智教研沙龍實(shí)錄
“潤(rùn)智語文高效課堂策略研究”語文學(xué)科主題教研沙龍實(shí)錄
“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題體驗(yàn)作文”語文學(xué)科主題
教研沙龍實(shí)錄
“如何指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)”語文學(xué)科主題教研沙龍實(shí)錄
“課外閱讀課內(nèi)教策略研究”語文學(xué)科主題教研沙龍實(shí)錄
第六部分 潤(rùn)智文本解讀
走進(jìn)盲童，感受“奇跡”的內(nèi)涵——《觸摸春天》文本解讀
誠(chéng)信是根——《萬年牢》文本細(xì)讀
讓“友誼”在對(duì)話中煥發(fā)生命的活力——《去年的樹》文本解讀
淚落心河皆成雨，梅生故土情難寄——《梅花魂》文本解讀
《草船借箭》文本解讀
《山中雜記》文本解讀
走進(jìn)首都，感受北京夜之美——《北京亮起來了》文本解讀
找尋童年的情趣——《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》文本解讀
第七部分 潤(rùn)智課堂實(shí)錄
抓園推進(jìn)，在對(duì)比中體會(huì)分享的快樂——《巨人的花園》（第二課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄
《猜猜、說說、寫寫》作文教學(xué)實(shí)錄
駱鈴聲聲憶童年，《城南舊事》念真情——《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》（第二課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄
抓題眼，遞進(jìn)中學(xué)習(xí)略讀課文——《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)實(shí)錄
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)實(shí)錄
《識(shí)字4》（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄
聚焦“畫風(fēng)”，讓課堂涌動(dòng)童真的詩篇——《畫風(fēng)》教學(xué)片段實(shí)錄及賞析
“網(wǎng)”字教學(xué)實(shí)錄
第八部分 潤(rùn)智教學(xué)策略
課外閱讀課內(nèi)教的實(shí)施策略
徜徉音樂之海，品味學(xué)習(xí)之樂
潛心讀文，妙筆生輝——如何有效指導(dǎo)學(xué)生隨文練筆
《城南舊事》整本書主題閱讀策略
開拓習(xí)作素材的實(shí)施策略
讓說和寫從“遠(yuǎn)親”走向“近鄰”
先解決“米”，再指導(dǎo)“炊”——話題體驗(yàn)作文課的反思
展現(xiàn)教學(xué)智慧，構(gòu)建高效課堂
第九部分 潤(rùn)智讀書感懷
做一個(gè)讀思結(jié)合、筆耕不輟的研究者——讀《第56號(hào)教室的玄機(jī)》有感
游歷中執(zhí)著探索——讀《文化苦旅》有感
《人性的弱點(diǎn)》給我的教育啟示
《羊皮卷》教我做自己
教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)——有感于《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》
孩子們，你們需要怎樣的老師？——讀《孩子們，你們生活得怎樣？》有感
讀《竇桂梅與主題教學(xué)》有感
和學(xué)生一起徜徉在書海中
第十部分 潤(rùn)智研究成果簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智語文篇：話題體驗(yàn)作文訓(xùn)練教程》簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智引領(lǐng)篇：思考因?qū)嵺`而留痕》簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智項(xiàng)目篇：信息技術(shù)環(huán)境支持下的讀寫項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)》簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智德育篇：完美教室成長(zhǎng)藍(lán)皮書》簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智個(gè)案篇：聆聽花開的聲音》簡(jiǎn)介
《生命因課堂而精彩》簡(jiǎn)介
《穿越災(zāi)難的心靈之路》簡(jiǎn)介
《潤(rùn)智作文專集》簡(jiǎn)介
第十一部分 潤(rùn)智成長(zhǎng)之星
茍曉琰：整本書閱讀領(lǐng)域的璀璨之星
朱寧：“提前讀寫”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?zāi)苁?br />張婕：語文教改園地的探索先鋒
李瑾：話題體驗(yàn)作文的研究之星
李覲伊：靜心沉潛的教學(xué)能手
王倩：潤(rùn)智語文教學(xué)的忠實(shí)踐行者
牛筱瓊：屹立于教改潮頭的排頭兵
王彩霞：有效教學(xué)“天地”間的默默耕耘者
李天喜：穿行于語文教學(xué)阡陌的歌者
何曉英：探索閱讀教學(xué)的學(xué)科新秀
后記