欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究

前言
第1章 導(dǎo)論
1.1 研究背景、研究目的和意義
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的和意義
1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
1.2.1 國外相關(guān)研究
1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究
1.2.3 現(xiàn)有研究簡評
1.3 研究內(nèi)容和研究方法
1.3.1 研究內(nèi)容
1.3.2 研究方法
1.3.3 技術(shù)路線
1.4 基礎(chǔ)性概念范疇的界定
第2章 高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)理論
2.1 科學(xué)發(fā)展觀理論
2.1.1 對科學(xué)發(fā)展觀的理解
2.1.2 科學(xué)發(fā)展觀的教育意義與高等教育科學(xué)發(fā)展的概念
2.2 戰(zhàn)略管理理論
2.2.1 戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展與基本屬性
2.2.2 大學(xué)戰(zhàn)略管理的特征與實施過程
2.3 系統(tǒng)科學(xué)理論
2.3.1 系統(tǒng)的定義
2.3.2 系統(tǒng)科學(xué)的范疇與科學(xué)體系
2.3.3 系統(tǒng)科學(xué)的教育意義
本章小結(jié)
第3章 國外欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略比較研究
3.1 美國欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略
3.1.1 美國西部地區(qū)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措
3.1.2 美國欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展的啟示
3.2 印度欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略
3.2.1 印度東北部高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
3.2.2 印度東北部地區(qū)高等教育發(fā)展的舉措
3.2.3 對我們的幾點啟示
本章小結(jié)
第4章 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略環(huán)境分析
4.1 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展的外部戰(zhàn)略環(huán)境分析
4.1.1 經(jīng)濟(jì)因素
4.1.2 政策因素
4.1.3 文化因素
4.1.4 技術(shù)因素
4.2 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)部戰(zhàn)略環(huán)境分析
4.2.1 各類高等學(xué)校數(shù)量、規(guī)模和水平狀況
4.2.2 高教經(jīng)費投入狀況
4.2.3 師資隊伍狀況
4.2.4 生源與就業(yè)狀況
4.2.5 管理體制狀況
4.3 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展環(huán)境的SWOT分析
4.3.1 優(yōu)勢（Strengths）分析
4.3.2 劣勢（Weakness）分析
4.3.3 機(jī)會（Opportunities）分析
4.3.4 威脅（Threats）分析
4.4 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展的SWOT分析與戰(zhàn)略選擇
4.4.1 SWOT戰(zhàn)略選擇分析
4.4.2 SWOT戰(zhàn)略選擇
本章小結(jié)
第5章 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的概念模型和研究假設(shè)
5.1 價值效應(yīng)概念模型
5.1.1 戰(zhàn)略目標(biāo)
5.1.2 戰(zhàn)略任務(wù)
5.1.3 戰(zhàn)略措施
5.1.4 戰(zhàn)略價值效應(yīng)
5.2 研究假設(shè)的提出
5.2.1 戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)略價值效應(yīng)的關(guān)系
5.2.2 戰(zhàn)略任務(wù)與戰(zhàn)略價值效應(yīng)的關(guān)系
5.2.3 戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)略任務(wù)的關(guān)系
5.2.4 戰(zhàn)略任務(wù)與戰(zhàn)略措施的關(guān)系
5.2.5 戰(zhàn)略措施與戰(zhàn)略效應(yīng)的關(guān)系
本章小結(jié)
第6章 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的實證研究
6.1 預(yù)研究
6.1.1 指標(biāo)度量
6.1.2 初始問卷項目統(tǒng)計
6.1.3 初始問卷分辨力系數(shù)
6.2 正式數(shù)據(jù)收集
6.2.1 研究方法與步驟
6.2.2 式樣本選擇
6.2.3 數(shù)據(jù)收集過程
6.3 變量重要性簡單排序
6.4 樣本檢驗
6.4.1 獨立樣本T檢驗
6.4.2 內(nèi)部一致性分析
6.5 研究量表的效度
6.6 線性回歸分析
6.7 結(jié)果討論
本章小結(jié)
第7章 個案研究：江西高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略分析
7.1 江西高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和目標(biāo)
7.1.1 指導(dǎo)思想
7.1.2 戰(zhàn)略目標(biāo)
7.2 戰(zhàn)略任務(wù)和重點
7.2.1 戰(zhàn)略任務(wù)
7.2.2 戰(zhàn)略重點
7.3 戰(zhàn)略措施
7.3.1 條件保障
7.3.2 振興計劃
7.3.3 改革創(chuàng)新
本章小結(jié)
第8章 總結(jié)與展望
8.1 研究的基本結(jié)論
8.2 研究的創(chuàng)新點
8.3 展望
附錄
附錄A：“欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略”調(diào)查問卷（初稿）
附錄B：“欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略”調(diào)查問卷（正式稿）
參考文獻(xiàn)
后記