教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展：歷史回溯與未來展望

第一章 教師學(xué)習(xí)的概念、理論、話題與研究趨勢(shì)
一、從教師培訓(xùn)到教師學(xué)習(xí)
二、教師學(xué)習(xí)的涵義
三、教師學(xué)習(xí)的理論
四、教師學(xué)習(xí)研究的話題
五、教師學(xué)習(xí)研究的趨勢(shì)

第二章 教師學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
一、教師學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、教師學(xué)習(xí)的理論視角
三、情境與社會(huì)文化理論視域中的教師學(xué)習(xí)

第三章 教師學(xué)習(xí)的發(fā)生與實(shí)現(xiàn)機(jī)制
一、教師學(xué)習(xí)的影響因素
二、教師學(xué)習(xí)的過程
三、教師學(xué)習(xí)的方式與途徑
四、教師學(xué)習(xí)的模式
五、教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和環(huán)境
六、教師學(xué)習(xí)的產(chǎn)出和結(jié)果
七、不同職業(yè)生涯階段的教師學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)

第四章 影響教師學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素
引 言
一、作為成人的教師學(xué)習(xí)
二、教師的話語(yǔ)體系與思維方式
三、教師學(xué)習(xí)的時(shí)間管理
結(jié)語(yǔ)

第五章 教師學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系
一、教師學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系與社會(huì)性
二、教師學(xué)習(xí)中社會(huì)性與認(rèn)知、教學(xué)的關(guān)系
三、小結(jié)與展望

第六章 教師學(xué)習(xí)共同體
一、內(nèi)涵問題研究
二、外延問題研究
結(jié)語(yǔ)

第七章 教師學(xué)習(xí)方式的變革
一、“以學(xué)習(xí)者為中心”的教師培訓(xùn)
二、教師非正式學(xué)習(xí)
三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教師學(xué)習(xí)方式變革
結(jié)語(yǔ)

第八章 教師的非正式在線學(xué)習(xí)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
一、概念梳理
二、研究結(jié)果
三、總結(jié)與討論
結(jié)語(yǔ)

第九章 中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式
一、中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式的研究基本現(xiàn)狀
二、中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式的研究結(jié)論
三、中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式的未來研究展望

附錄1 新時(shí)代教師教育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀與方向
附錄2 近二十年有關(guān)教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的教育政策簡(jiǎn)介
附錄3 近十五年教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的碩博論文索引
附錄4 近十年有關(guān)教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的外文文獻(xiàn)索引
附錄5 近十五年有關(guān)教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)課題索引
后記