中學地理長效教學的理論探索與實踐

　　中學地理“長效教學”的教學主張由重慶市教學專家付申珍工作室提出，教學主張的最終形成依托該工作室及重慶市普通高中教育教學改革研究重點課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中環(huán)境教育策略研究”、重慶市普通高中精品選修課程“地球的呼喚——環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”項目建設?！吨袑W地理長效教學的理論探索與實踐》以“立德樹人”為宗旨，在學習和借鑒前人研究成果的基礎上，以中學地理新課程為背景，提出并系統(tǒng)論證了“長效教學”的教學主張，構(gòu)建了“三階六環(huán)四步”長效教學主張實施機制的運行模式，從中學地理課堂教學和中學研學活動兩個領域提出并分析了中學地理長效教學的實施策略。其中，中學地理課堂教學細分為自然地理課程、人文地理課程和區(qū)域地理課程；中學研學活動細分為研究性學習和研學旅行。《中學地理長效教學的理論探索與實踐》是付申珍工作室成員長期不懈教學研究和課題研究的成果。《中學地理長效教學的理論探索與實踐》富有理論新意，是教學、教研改革、創(chuàng)新的實踐成果，面對當前中學地理課程和地理中考、高考的重大變革，具有很強的現(xiàn)實指導意義和推廣應用價值?！吨袑W地理長效教學的理論探索與實踐》以長效教學的視野，揭示了中學地理教學持續(xù)發(fā)展、中學地理教師持續(xù)成長、中學生地理學習成果轉(zhuǎn)化為終身發(fā)展素養(yǎng)等的長效規(guī)律，對地理教師專業(yè)化水平提升，以及促進中學生素養(yǎng)培育的愿景具有長遠的指引作用?！吨袑W地理長效教學的理論探索與實踐》廣泛適用于一線中學地理教師和各級地理教研員，可以用作高校地理科學（教師教育）本科專業(yè)和地理教育研究生專業(yè)的選修教材或參考書，也可供相關(guān)專業(yè)人士參考。

　　付申珍，重慶市第1中學校地理教研組長，中學正高級教師，重慶市骨干教師、學科帶頭人，首批重慶市教學專家付申珍工作室教學專家，全國優(yōu)秀科技輔導員、全國優(yōu)秀名師工作室主持人，重慶市環(huán)境教育優(yōu)秀教師和青少年科技教育優(yōu)秀科技輔導員，重慶市沙坪壩區(qū)“沙磁名師”。先后榮獲全國首屆初中、高中地理優(yōu)質(zhì)課評選一等獎共兩項；主持、主研、參研全國教育科學規(guī)劃課題子課題、市教委普通高中教育教學改革研究重點課題等十余項，兩項主研成果榮獲重慶市教學成果獎，主編、參編的著作有《地球的呼喚——環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》《激活課堂》《高中研究性學習（一年級上）》《中學地理教育中的美育》等十余部，公開發(fā)表論文數(shù)十篇，近十篇論文獲全國地理教學論文評選一、二等獎。積極發(fā)揮示范帶動作用，指導和培養(yǎng)青年教師多人次榮獲全國地理優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；參與中瑞合作“環(huán)境小碩士”中國項目實驗，指導學生參與的項目和課題榮獲省級以上獎勵十余項。所帶教研組榮獲“重慶市最美教師團隊”稱號，所帶工作室榮獲“全國先進名師工作室”稱號。