新時代高校思政課STEMP教學設計模式探究

第一章 STEMP思政教學研究總述
第一節(jié) 從STEM到STEMP
一、關于STEM教學
二、從STEM到STEMP：思政教學模式的轉變
第二節(jié) STEMP思政教學模式分析
一、STEMP思政教學要素分析
二、STEMP思政教學創(chuàng)新目標分析
三、STEMP思政教學的框架設計
四、STEMP思政教學方案設計
第三節(jié) STEMP思政教學改革方案
一、科學（Science）元素融入思政教學
二、技術（Technology）要素融入思政教學
三、以工程（Engineering）思路開展思政系統(tǒng)化教學
四、數(shù)學（Mathematics）元素融入思政教學
五、社會實踐（Society Practice）元素融入思政教學
第四節(jié) 思政教學STEMP實施計劃
一、STEMP思政教學步驟
二、STEMP思政教學模式
第二章 STEMP思政教學模式研究
第一節(jié) STEMP思政教學設計
一、STEMP教學設計概念的提出及發(fā)展
二、STEMP融入思政教學的整體設計
三、STEMP思政教學設計的目的與意義
四、STEMP思政教學創(chuàng)新設計思路
第二節(jié) STEMP思政教學基本架構
一、多學科融合的STEMP思政教學框架
二、多元融合的思政教學模式
三、師生互動合作機制
四、多元能力指標系統(tǒng)
五、STEMP思政教學方法設計
第三節(jié) STEMP思政教學的整體框架
一、STEMP思政教學的前期規(guī)劃
二、STEMP思政教學目標體系
三、STEMP思政教學資源庫建設
四、STEMP思政教學數(shù)據(jù)庫建設
五、STEMP思政社會實踐教學
第四節(jié) STEMP各要素在思政教學中的目標定位和價值分析
一、信息技術元素在思政教學中的目標定位與價值分析
二、科學方法在思政教學中的目標定位與價值分析
三、數(shù)據(jù)分析在思政教學中的目標定位與價值分析
四、思政系統(tǒng)工程建設在思政教學中的目標定位與價值分析
五、社會實踐在思政教學中的目標定位與價值分析
第五節(jié) STEMP思政教學模式研究
一、傳統(tǒng)思政教學模式的問題分析及應對思路
二、STEMP思政教學模式
第三章 STEMP思政教學改革的案例分析與借鑒
第一節(jié) 思政教學科學（Science）化案例分析
一、校園文化資源在思政教學中的運用案例與經(jīng)驗借鑒
二、思政教學運用歷史文化資源的案例分析
第二節(jié) 信息技術（Technology）運用于思政教學的案例分析
一、信息化思政教學的案例分析
二、STEMP思政教學模式構建過程中信息化教學的重要價值
第三節(jié) 思政教學系統(tǒng)工程（Engineering）案例分析及規(guī)律研究
一、思政教學系統(tǒng)工程建設的案例分析
二、思政教學系統(tǒng)工程建設案例的價值思考
第四節(jié) 社會實踐（Social Pratice）案例分析與借鑒
一、社會實踐在STEMP思政教學中的重要性
二、各高校社會實踐課程建設的案例分析
第四章 STEMP思政評價體系建設
第一節(jié) STEMP思政評價的基本要素
一、STEMP思政教學評價的多元主體要素
二、思政教學評價客體
第二節(jié) STEMP思政教學評價系統(tǒng)
一、思政教學質量評價
二、思政教學的配套條件評價
三、思政素養(yǎng)培育及測評
四、STEMP思政教學發(fā)展狀況測評
五、STEMP思政教學的過程測評
六、思政教學評價的STEMP特色分析
第三節(jié) STEMP思政教學評價要素研究
一、STEMP思政教學評價的多元主體分析
二、思政教學評價客體分析
三、STEMP思政教學過程評價
四、STEMP思政教學評價的特色分析
第四節(jié) STEMP思政教學模式測評分析
一、以數(shù)據(jù)實證為思政教學的評價依據(jù)
二、師生互動的心理融合能力調查
三、信息化教學能力：思政教學中技術運用方面的問卷調查
四、教學資源系統(tǒng)構建狀況調查
五、思政社會實踐的有效性調查
六、思政教師STEMP認知調查與數(shù)據(jù)分析
七、STEMP思政教學測評的影響力分析