實(shí)踐創(chuàng)新：生物類專業(yè)大學(xué)生決勝未來(lái)的能力

前言
第一章 引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 實(shí)踐創(chuàng)新的相關(guān)理論分析
一、教育發(fā)展理論
二、創(chuàng)新型人才與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論
第三節(jié) 研究目標(biāo)、內(nèi)容及方法
一、研究目標(biāo)
二、研究?jī)?nèi)容及方法
第二章 生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力研究進(jìn)展
第一節(jié) 國(guó)外的相關(guān)研究進(jìn)展
一、實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究進(jìn)展
一、實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第三節(jié) 相關(guān)研究的啟示與借鑒
一、樹立以學(xué)生為中心的教育理念
二、建立以實(shí)踐創(chuàng)新為導(dǎo)向的課程體系
三、采取靈活多變的教學(xué)方式
四、進(jìn)行指標(biāo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)
五、搭建創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)
第三章 生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的調(diào)查與分析——以揚(yáng)州大學(xué)為例
第一節(jié) 調(diào)查內(nèi)容與方法
一、關(guān)于實(shí)踐創(chuàng)新相關(guān)理論認(rèn)識(shí)的調(diào)查
二、揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
三、揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式的調(diào)查
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、關(guān)于實(shí)踐創(chuàng)新相關(guān)理論認(rèn)識(shí)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
二、關(guān)于揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
三、關(guān)于揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
第三節(jié) 調(diào)查問卷結(jié)論
第四章 生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的環(huán)境分析——以揚(yáng)州大學(xué)為例
第一節(jié) 揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的組織協(xié)調(diào)保障
第二節(jié) 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)政策體系
一、國(guó)家關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)宏觀政策體系
二、江蘇省關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)宏觀政策體系
三、揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的政策體系
第三節(jié) 揚(yáng)州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的實(shí)施舉措及成效
一、人才培養(yǎng)模式改革
二、創(chuàng)新學(xué)科平臺(tái)搭建
三、實(shí)踐創(chuàng)新教育體系引領(lǐng)
第五章 生物類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升途徑
第一節(jié) 運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
第二節(jié) 運(yùn)用生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
一、野外實(shí)習(xí)的專業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)
二、野外實(shí)習(xí)的組織與構(gòu)建
三、野外實(shí)習(xí)的考核與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
一、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建
二、生物學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用
第四節(jié) 通過國(guó)際化交流提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
一、與國(guó)際高等院校聯(lián)合培養(yǎng)
二、寒暑假短期交流項(xiàng)目
三、邀請(qǐng)國(guó)際知名教授來(lái)校交流
四、改革畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
五、加強(qiáng)青年教師的國(guó)外進(jìn)修
第五節(jié) 通過研究性教學(xué)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
一、構(gòu)建和實(shí)施研究性實(shí)踐教學(xué)“3+1”模式
二、做強(qiáng)學(xué)科專業(yè)支撐研究性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)
三、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力
四、科研導(dǎo)師制提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力
五、多樣性講壇豐富學(xué)生知識(shí)和激發(fā)創(chuàng)新能力
六、調(diào)整培養(yǎng)方案，突出研究性實(shí)踐教學(xué)
七、強(qiáng)化保障平臺(tái)，促進(jìn)自主研究性學(xué)習(xí)
八、實(shí)踐教學(xué)一體化，促進(jìn)研究性實(shí)踐教學(xué)開展
第六節(jié) 通過競(jìng)賽提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
第七節(jié) 通過校園文化建設(shè)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
一、營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境
二、更新創(chuàng)新觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
三、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)
四、開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)
五、改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 “生物學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升”調(diào)查問卷
附錄2 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽