幼兒行為觀察與評價

　　為了給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料，《幼兒行為觀察與評價》堅持實踐性和思政性的原則，立足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，將理論知識與實踐案例相結(jié)合，幫助學(xué)生通過實踐案例強(qiáng)化理論知識，同時也將德育與知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)深度融合，潛移默化地實現(xiàn)立德樹人的目的。由此，《幼兒行為觀察與評價》在讓學(xué)生了解幼兒行為觀察的內(nèi)涵、價值、類型和原則的基礎(chǔ)上，還讓大家明晰幼兒行為觀察者必須具備的理論和能力素養(yǎng)，并掌握幼兒行為觀察的方法；《幼兒行為觀察與評價》在提高學(xué)生學(xué)業(yè)底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，規(guī)范大家今后從教的職業(yè)操守，并通過一系列幼兒園的真實案例，掌握幼兒行為觀察的程序，如觀察前的準(zhǔn)備、觀察中的記錄和觀察后的數(shù)據(jù)解讀。為了能更有力地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幼兒行為觀察與評價，《幼兒行為觀察與評價》將重點放在“幼兒園一日生活中的幼兒行為觀察與分析”和“家庭教育中的幼兒行為觀察與評價指導(dǎo)”兩章，通過大量實踐案例幫助學(xué)生掌握幼兒園生活活動、游戲活動和集體教學(xué)活動中幼兒行為觀察的要點與分析技巧，幫助學(xué)生提高今后指導(dǎo)家長觀察與評價的能力，以此加強(qiáng)家園溝通與合作。《幼兒行為觀察與評價》通過不斷激發(fā)學(xué)生對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的關(guān)注，將對幼兒的愛、對幼兒教育事業(yè)的愛，對國家未來發(fā)展的關(guān)注融為堅定的從教志向。最后，考慮到幼兒園在實際教學(xué)中有對幼兒能力的測評需要，《幼兒行為觀察與評價》還參照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定了各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容與指標(biāo)，以案例促使學(xué)生掌握基于觀察的幼兒能力評價技巧和注意事項，完善學(xué)生的觀察與評價技能。

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