經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國(guó)家高職教育的經(jīng)費(fèi)投入研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	高娟
出版社：	南京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787305272363	出版時(shí)間：	2023-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	199	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　經(jīng)費(fèi)投入是發(fā)展的基礎(chǔ)，為推動(dòng)我國(guó)建成有中國(guó)特色的高職經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)高職教育事業(yè)的健康有序發(fā)展，研究基于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織高職教育的經(jīng)費(fèi)投入數(shù)據(jù)，以經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)為線索來活化其投入機(jī)制，深刻展現(xiàn)這些在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步、發(fā)展高職教育過程中的制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)豐富高職教育現(xiàn)有理論體系、完善我國(guó)高職教育經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制具有十分重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。研宄的特色在于綜合一國(guó)高職教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境去分析其經(jīng)費(fèi)投入的變動(dòng)情形，刻畫具體的投入機(jī)制，總結(jié)機(jī)制形成的根本原因，進(jìn)而提出以追趕期、并行期和期為代表的高職教育發(fā)展的三個(gè)階段，為理順高職教育發(fā)展思路和健全我國(guó)高職教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國(guó)家高職教育的經(jīng)費(fèi)投入研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

一、引言
(一)研究背景和意義
1．研究背景
2．研究緣起
3．研究意義
(二) 外對(duì)高職教育經(jīng)費(fèi)投入的研究現(xiàn)狀
1．國(guó)外高職教育經(jīng)費(fèi)投入的相關(guān)研究
2．國(guó)外現(xiàn)有研究的啟示和借鑒
3．高職教育經(jīng)費(fèi)投入研究現(xiàn)狀
4．對(duì) 現(xiàn)有研究的簡(jiǎn)要述評(píng)
(三)核心概念界定及概念框架圖
1．核心概念界定
2．概念框架圖
(四)研究方法
1．文獻(xiàn)研究法
2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法
3．比較研究法
4．案例研究法
(五)研究思路和結(jié)構(gòu)安排
1．研究思路
2．結(jié)構(gòu)安排
二、OECD 高職教育經(jīng)費(fèi)投入研究的理論基礎(chǔ)
(一)庫(kù)茲涅茨定理
(二)人力資本理論
(三)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
(四)棘輪效應(yīng)理論
三、OECD 高職教育總經(jīng)費(fèi)研究
(一)投入主體
1．學(xué)習(xí)者投入為主、政府為輔模式
2．政府與企業(yè)共同投入模式
3．政府投入為主、學(xué)習(xí)者為輔模式
4．政府模式
(二)影響因素——以1997—2019年數(shù)據(jù)為例
1．總體描述
2．影響因素
3．高職教育凈入學(xué)率的變動(dòng)軌跡
(三)變動(dòng)類型
1．追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展型
2．產(chǎn)教同步發(fā)展型
3．產(chǎn)業(yè)發(fā)展型
(四)變動(dòng)規(guī)律
1．追趕期
2．并行期
3．期
(五)經(jīng)驗(yàn)借鑒
1．相對(duì)健全的政府撥款機(jī)制
2．豐富的社會(huì)服務(wù)及應(yīng)用型研究形式
3．高職教育的升級(jí)主要是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求所致
4．高職教育發(fā)展的大致脈絡(luò)是它與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對(duì)關(guān)系；若將此關(guān)系進(jìn)一步細(xì)分，可分為追趕期、并行期和期
三個(gè)階段